تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس


تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس
دسته: علوم تربیتی بازدید: 9 بار فرمت فایل: doc حجم فایل: 66 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 65 مربی شخصی است كه اطلاعات علمی پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشی خود تنظیم كرده و با شیوه های مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك برای كارآموز تبدیل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال می دهد

قیمت فایل فقط 5,000 تومان


تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس
 
تعریف فرستنده یا مربی
مربی شخصی است كه اطلاعات علمی پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشی خود تنظیم كرده و با شیوه های مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك برای كارآموز تبدیل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال می دهد.
حال با توجه به تعریف مربی می توان فرق بین مربی با كتاب را مقایسه و درك نمود. یعنی اینكه كتاب آنچه را كه در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اینكه كارآموزی كه آنرا مطالعه می كند می فهمد یا نه مطالب را انتقال می دهد، ولی مربی اطلاعات كتاب را درك و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فیلتری به كنار گذاشته و جایگزین آن مطالب ساده تر و قابل درك و فهم كارآموز به كار می برد.
 
شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس
1-   داشتن علاقه به رشته آموزشی خود
2-   داشتن صبر و حوصله در جهت انتقال اطلاعات
3-   تسلط كامل به علوم فنی مورد نیاز
4-   توانایی ایجاد نظم و انضباط در محیط آموزشی
5-   داشتن فن بیان مناسب
6-   توانایی ایجاد روابط خود و صمیمی با كارآموزان
در چه شرایطی مربی می تواند اطلاعات علمی خود را به كار آموز موثرتر انتقال دهد؟
1-   كارآموز به او اطمینان و اعتبار را در نظر داشته باشد.
2-   داشتن نظم و انضباط در كلاس آموزش.
3-   داشتن فن باین تن صدای مربی بسیار تاثیر گذار است.
4-   توجه كردن مربی به افراد كم توجه و یا بی توجه.
5-   توجه به سطح اطلاعاتی كارآموزان و میزان استعداد و توانایی آنها.
6-   پرهیز از ایجاد سدهای ارتباطی.
7-   از نظر (مادی- معنوی- امنیت شغلی و ایمنی) تامین باشد.
كارآموز در چه شرایطی مفاهیم آموزشی را بهتر درك می نماید؟
1-   داشتن علاقه و انگیزه و شناخت و درك علت فراگیری رشته آموزشی.
2-  فراهم بودن عوامل رفاهی (نور- گرما- سرما- صدا- زاویه دید كارآموز نسبت به مربی و كلاس به صورتی قرار گیرد كه همه شاگردان قادر به دیدن و شنیدن حرفهای او باشند)
3-   نیاز بازار كار به حرفه آنها.
4-   آمادگی روحی و جسم و داشتن استعداد اولیه
5-   برخورد مناسب استاد.
6-   توضیح كامل و توجیه در مورد برنامه یا رشته آموزشی
در نظام فنون تدریس به دو عامل مهم آموزش تئوری و هم عملی توجه بیشتری شده است و تاكید همیشه در تلفیق انها بوده است، چرا كه باعث می شود خواسته های بیان نشده را در تئوری بتوان در علم بیان نمود و مسائل را با دیدی بازتر و ملموس تر به مشاهده كارآموزان گذارد.
مربی باید تمام نكات درسی را برای كار آموز بیان نماید و اگر چه باید كار آموز    را به تحقیق نیز وا دارد اما بگونه ای عمل نكند كه سبب اخلال در یاد گیری و ایجاد ابهام در اذهان گردد این خلدون در این باره می وید :
( اختصار بیش از حد مضرو مخل فراگیری دانش است . )
اگر مربی در صدد بیان و روشن كردن حقیقت آنچه مطرح كرده نباشد خیانتی بزرگ را د رحق كار آموز مرتكب شده است و باید با متانت و خونسردی به سئوالات مطرح شده پاسخ گوید و اگر مطلبی بخوبی فهمیده نشده آن را توضیح داده و تا زمانی كه آن مطلب برای كار آموز حل نشده از آن نگذرد ( در هنگم پاسخ دادن به سوالات بگونه ای سخن نگوید كه به شخصیت افراد لطمه وارد كند و توجه داشته باشد كه بی اعتنائی به سوال دانشجو و عدم توجه بدان ضربه بزرگی به رشد عقلی و شخصیت دانشجو وارد می شود كه گاه جبران آن غیر ممكن میگردد .)
بسمه تعالی
 
فهرست مطالب

 
عنوان


صفحه


فصل اول: تعاریف و مفاهیم

 

مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن

 

شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس

 

وظایف عمومی مربیان از دیدگاه سازمانی

 

تعریف مطالعه و روش های آن

 

فصل دوم: آیین كلاس داری

 

هدف از بررسی آیین كلاس داری

 

نقش انگیزه

 

نقش انضباط و كنترل

 

بحث انضباط شخصی و تاثیر آن در كلاس داری

 

فصل سومن: روش های كلی تدریس در نظام آموزشی

 

روش های فعال و غیر فعال و قوانین اثر و نتیجه

 

هدف های آموزشی

 

مهایت های فرایند تدریس

 

الف) مهارت های پیش از تدریس- تعریف استاندارد- آشنایی با طرح درست و فواید آن و فرم

 

ب) مهارت های بپمن تدریس: 1- تنظیم صدا و حركات فیزیكی مربی 2- حفظ شخصیت و احترام مربی 3- فروتنی و ادب 4- بیان كافی مطالب درسی 5- اجتناب از ارائه مطالب غیر درسی 6- اجتناب از اختلاط موضوعات 7- كیفیت بیان مطالب

 

بررسی فنون عرضه شده به كارآموز و بیان مطالب

 

ارجاع اطلاعات كافی برای كارآموز

 

انتظاراتی كه كارآموز از مراكز فنی و حرفه ای دارد:

 

تقاضا و نیازهای عمومی و كلی در پداگوژی و نحوه برخورد با دیگران

 

طریق شناخت افكار و استعدادهای افراد

 

مهارت های پس از تدریس

 

فصل چهارم: كلیات روش های تدریس

 

1- روش های تدریس غیر فعال- شیوه مكتبی- شیوه توضیحی- شیوه سخنرانی

 

2- روش های تدریس فعال- شیوه پرسش و پاشخ- شیوه بحث- شیوه اكتشافی

 

3- شیوه یا روش اكتشافی و روش حل مسائل

 

4- شیوه یا روش اكتشافی و روش حل مسائل

 

بحث پایانی

 

منابع و مأخذ مورد استفاده

 

قیمت فایل فقط 5,000 تومان


برچسب ها : تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس , تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس , روش مربی گری , دانلود روش ها و فنون تدریس , روش های کلاس داری , روش های فعال و غیر فعال و قوانین اثر و نتیجه , بررسی روش های كلی تدریس در نظام آموزشی , شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس , مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن کدامند , پروژه , پژوهش , پایان نامه , مقاله , تحقیق , دانلود پروژه , دانلود پژوهش , دانل
دانلود مقاله و پروژه

تحقیق روشها و فنون مربی گری و کلاس داری و تدریس


خرید بک لینک
کپی رابت محفوظ است اخبار ایران و جهان
قدرت گرفته از niloblog